Enseigner, ça s’apprend! (Ouvrage collectif, 2020)

Le collectif « Didactique pour Enseigner », qui a déjà construit l’ouvrage Didactique pour enseigner sorti en 2019 propose un nouveau livre, Enseigner, ça s’apprend, dans la collection « Mythes et réalités » des éditions Retz. L’ouvrage est divisé en chapitres qui abordent tous un mythe pédagogique, et le déconstruisent selon une même structure : Le mythe : des … Lire la suite Enseigner, ça s’apprend! (Ouvrage collectif, 2020)

Les pédagogies alternatives et l’école maternelle, un article de Ghislain Leroy (2017)

Pour celles et ceux qui s’intéressent aux « pédagogies alternatives » issues de l’Éducation Nouvelle, voici un article de Ghislain Leroy. Cet article interroge les pratiques réelles qui pourraient se rattacher à une telle filiation, dans les classes actuelles, à l’école maternelle. Il permet ainsi de discuter la différence qui peut parfois exister entre les énoncés (je … Lire la suite Les pédagogies alternatives et l’école maternelle, un article de Ghislain Leroy (2017)

Le plus beau métier du monde : le blog d’Alix Burle

Pour réfléchir sur les pédagogies alternatives et repenser les pratiques pédagogiques à l’école, je vous signale ce blog stimulant, tenu par Alix Burle, qui a rencontré des enseignants et voyagé pour voir et filmer des pratiques différentes. Vous trouverez dans ce blog des vidéos de chercheurs, d’enseignants qui parlent de leurs pratiques et de leur vision … Lire la suite Le plus beau métier du monde : le blog d’Alix Burle

L’autonomie (2) : quelques articles scientifiques

Sur la notion d’autonomie à l’école (2), voici quelques articles scientifiques qui peuvent aider les recherches des futurs enseignants. Le premier, incontournable sans doute, a été écrit par Bernard Lahire, sociologue, et est paru en 2001 dans la Revue française de pédagogie. Cet article permet de revenir sur les définitions possibles de ce que serait une « pédagogie … Lire la suite L’autonomie (2) : quelques articles scientifiques

Un numéro de revue consacré aux pédagogies alternatives en France (revue Tréma, novembre 2018)

Je signale, pour ceux qui s’intéressent aux pédagogies alternatives, à ce numéro de la revue Tréma, sous la direction de Marie-Charlotte Allam et Sylvain Wagnon : https://journals.openedition.org/trema/4131 Un condensé de la présentation de Sylvain Wagnon se trouve ici, sur le café pédagogique : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/11/15112018Article636778627059293176.aspx

Un entretien de Jacques Rancière sur « Le maître ignorant » (vidéo, 2014)

Jacques Rancière, philosophe contemporain, a publié à la fin des années 1980 un ouvrage intitulé Le maître ignorant. Cinq leçons sur l’émancipation intellectuelle. Ce livre est une lecture de Joseph Jacotot, qui, au cours du XIXe siècle, apprend à des étudiants flamands le français, sans maîtriser lui-même le flamand. A partir de cette expérience, il – et … Lire la suite Un entretien de Jacques Rancière sur « Le maître ignorant » (vidéo, 2014)

Une synthèse sur le corps à l’école : un dossier de l’Ifé

En ligne depuis 2019, un dossier de veille de l’Ifé (Institut Français de l’Éducation) qui a pour titre « Que fait le corps à l’école ? » Le dossier permet de souligner une thématique peu abordée dans les recherches et peu explorée par les futurs enseignants. Quel est le rôle du corps des élèves dans l’école, est-il … Lire la suite Une synthèse sur le corps à l’école : un dossier de l’Ifé

Un article sur la coopération et les classes multi-âges (The Conversation, 2019)

Un article de Sylvie Jouan dans The Conversation (mars 2019). Elle rappelle l’importance des classes multi-âge, dans tous les milieux (pas seulement rural), et plaide pour une réflexion autour de leur fonctionnement, et pour des mélanges d’au moins trois niveaux (contre deux le plus souvent, pour des raisons de lissage d’effectif, et non pédagogique). Le … Lire la suite Un article sur la coopération et les classes multi-âges (The Conversation, 2019)

Un dossier consacré au « bien-être » à l’école (tome 1, revue Recherches et Educations, 2017)

Paraît aujourd’hui en ligne un numéro entier consacré au « bien-être à l’école » (tome 1) sous le titre « Le bien-être à l’école : un processus de production du bien-être? ». Le dossier date de juin 2017, et est coordonné par Laurence Bergugnat, Eric Dugas et Régis Malet.  L’éditorial précise que le « bien-être » suppose d’approcher « une dimension de concepts plus englobants comme … Lire la suite Un dossier consacré au « bien-être » à l’école (tome 1, revue Recherches et Educations, 2017)