L’autonomie (1) : une suite d’articles pour comprendre ses enjeux en éducation

L’autonomie est un poncif de l’éducation : éduquer, ce serait « favoriser l’autonomie », « rendre autonome », permettre « d’agir seul » serait un objectif de l’école. Pourtant, une fois ceci annoncé, que comprendre ? Quelle est la différence entre autonomie, indépendance et liberté ? Ces différentes notions font-elles une différence pour l’éducation ? Autre question : comment la construire … Lire la suite L’autonomie (1) : une suite d’articles pour comprendre ses enjeux en éducation

L’autonomie (2) : quelques articles scientifiques

Sur la notion d’autonomie à l’école (2), voici quelques articles scientifiques qui peuvent aider les recherches des futurs enseignants. Le premier, incontournable sans doute, a été écrit par Bernard Lahire, sociologue, et est paru en 2001 dans la Revue française de pédagogie. Cet article permet de revenir sur les définitions possibles de ce que serait une « pédagogie … Lire la suite L’autonomie (2) : quelques articles scientifiques

Un article sur la coopération et les classes multi-âges (The Conversation, 2019)

Un article de Sylvie Jouan dans The Conversation (mars 2019). Elle rappelle l’importance des classes multi-âge, dans tous les milieux (pas seulement rural), et plaide pour une réflexion autour de leur fonctionnement, et pour des mélanges d’au moins trois niveaux (contre deux le plus souvent, pour des raisons de lissage d’effectif, et non pédagogique). Le … Lire la suite Un article sur la coopération et les classes multi-âges (The Conversation, 2019)