Paraît aujourd’hui en ligne un numéro entier consacré au « bien-être à l’école » (tome 1) sous le titre « Le bien-être à l’école : un processus de production du bien-être? ». Le dossier date de juin 2017, et est coordonné par Laurence Bergugnat, Eric Dugas et Régis Malet. L’éditorial précise que le « bien-être » suppose d’approcher « une dimension de concepts plus englobants comme le bonheur, la qualité de vie ou le développement humain, se voyant attribué des qualificatifs de social ou psychologique. Il convoque également des approches variées, allant de la version épicurienne (hédonisme) ou aristotélicienne (eudémonisme) à la version écologique englobant le modèle de la dialectique sociale (empowerment) ».
Vous trouverez le sommaire ici. Y sont abordées des notions comme le tact (Prairat), le bien-être en tant que tel (Philippe), à la maternelle (Leroy), au collège, ou encore un article sur le harcèlement ou la joie. Ce dossier pourra assurément donner des éléments d’analyse aux personnes désirant réfléchir sur l’éthique à l’école.
Bonnes lectures!