Comme nous le voyons / l’avons vu en cours, la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD) propose des outils féconds pour analyser la pratique enseignante, y compris pour les futurs enseignants et leur recherche de fin de formation.
La TACD se base en premier lieu sur l’ouvrage fondateur de Gérard Sensevy, Le sens du savoir, publié en 2011 chez De Boeck Supérieur, disponible en ligne.
Vous trouverez également des cas concrets analysés dans l’ouvrage collectif Didactique pour enseigner, publié aux PUR en 2019.
Voici un entretien avec Gérard Sensevy dans le Café pédagogique, qui présente de manière très claire cet ouvrage.
Vous trouverez également ici le sommaire.