L’autonomie est un poncif de l’éducation : éduquer, ce serait « favoriser l’autonomie », « rendre autonome », permettre « d’agir seul » serait un objectif de l’école. Pourtant, une fois ceci annoncé, que comprendre ? Quelle est la différence entre autonomie, indépendance et liberté ? Ces différentes notions font-elles une différence pour l’éducation ? Autre question : comment la construire concrètement, dans le cadre contraint de l’école ? L’autonomie génère-t-elle une véritable pensée de l’émancipation, ou n’est-elle qu’une manière de rendre les individus plus malléables ?
Voici quelques articles, dans un premier temps de vulgarisation scientifique (1), pour une première approche de l’autonomie.
- un article sur le café pédagogique, qui pose des questions de base sur autonomie et éducation
- un article de définitionsur le site de Philippe Meirieu
- un autre article de Philippe Meirieu qui entend répondre à cette question : comment faire pour que l’autonomie ne soit pas une illusion ? C’est ici;
- toujours sur le site de Philippe Meirieu, un article de Jeanine Filloux, « relation éducative et autonomie du sujet ».